Am Mittwoch, 04. März 2026 fand an unserer Grundschule Erla-Crandorf die Matheolympiade Stufe 2 im Kreis Erzgebirge West statt. Startberechtigt waren die besten Mathematikerinnen und Mathematiker der ersten Stufe der Mathematikolympiade jeder Schule in der Region.

Insgesamt traten 31 motivierte Schülerinnen und Schüler aus 15 Grundschulen an, darunter 13 Kinder aus der dritten und 18 aus der vierten Klasse.
Kurz vor 10 Uhr trafen die Teilnehmerinnen und Teilnehmer pünktlich an unserer Schule ein. Sie suchten sich in der vorbereiten Turnhalle ihre mit Namensschildern versehenen Plätze und warteten gespannt auf den Beginn der Wettbewerbsrunde.

Um 10 Uhr erfolgte eine kurze Einführung, anschließend startete der Wettbewerb. Für die nächsten 120 Minuten lagen 5 anspruchsvolle Aufgaben vor den jungen Mathematikern, die voller Konzentration und Engagement knobelten, probierten und ihre Lösungswege suchten und darstellten.

Als kurz nach 12 Uhr alle Lösungszettel abgeben waren, folgte eine kurze Zeit mit Entspannung, Rätseln und Spielen, bevor sich zur abschließenden Siegerehrung alle Teilnehmer wieder in der Turnhalle trafen. Jeder erhielt eine Urkunde und die 3 bestplatzierten Sachpreise. Dank der Unterstützung der Sparkasse konnten zudem alle Kinder ein kleines Präsent mit nach Hause nehmen. Danke dafür.

Wir sind stolz auf die engagierten Teilnehmerinnen und Teilnehmer sowie auf die tolle Atmosphäre. Herzlichen Glückwunsch an alle Starter für ihren Einsatz!

Sieger Klasse 3: William Rudolf (GS Hans Marschwitza Schneeberg)
2. Platz: Magdalena Schubert (GS Heide)
3. Platz: Maja Philipp (GS Neuwelt)

Sieger Klasse 4: Ben Unger (GS Zschorlau)
2. Platz: Bennet Gundermann (GS Altstadt Lößnitz)
3. Platz: Linus Fankhänel (GS Hans Marschwitza Schneeberg)

Wir gestalten eine Grundschule, in die die Schüler gern gehen, mit Bereitschaft lernen und im Einklang mit Natur und ländlichen Traditionen leben.

Die Kreativität der Schüler wird durch differenzierte Unterrichtsmethoden gefördert.
Fehler werden als Teilziel im Lernprozess gesehen.

• Analysetätigkeit am Schüler durch den Lehrer
• Angebot außerschulischer Veranstaltungen
• Differenzierung im Unterricht
• Durchführung von Projekten
• Förderung und Nutzung von Begabungen und daraus resultierend öffentliche Anerkennung und Wertschätzung entdeckendes Lernen als Gestaltungsprinzip des Unterricht